（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读底下这首诗，完成底下小题。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼想故渊。垦荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远东谈主村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室过剩闲。久在牢笼里，复得返当然。11. 下列对这首词领略与赏析，不正确的一项是（ ）A. 开篇所谓“适俗韵”便是逢迎等闲、周旋外交、钻营取巧的那种相貌、那种行动。它是诗东谈主进入官场却终于辞官归田的根柢原因。B. “羁鸟恋旧林，池鱼想故渊。”两句皆集描写仕进时的心情。连用两个相似的譬如，又是对仗句式，强化了厌倦旧生涯、向往腾达涯的心思。C. “守拙”呼应“少无适俗韵”，“归园田”呼应“性本爱丘山”：不懂得钻营取巧，不如抱守愚拙，不消强混于俗世；既有此天性，便循此天性，使这东谈主生当然舒展。D. “鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”写了极为泛泛的鸡鸣犬吠，因为这鸡犬之声相闻，才最敷裕农村环境的特征，和系数这个词画面也最为息争长入。12. 罢了句里的“当然”是什么道理？简析罢了句的作用。【谜底】11. A 12. 当然，既是指当然的环境，又是指顺适人道、无所诬陷的解放的生涯。罢了句同起源“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，使结构圆善，主题凸起。罢了句同期又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨，表达了诗东谈主对污浊官场的厌恶和对解放生涯的无尽向往。【领悟】【分析】【11题详解】本题巡逻学生赏识诗歌的本色、阐扬手法和情感的能力。A．“开篇所谓'适俗韵’……它是诗东谈主进入官场却终于辞官归田的根柢原因”错。“少无适俗韵”才是诗东谈主进入官场却终于辞官归田的根柢原因，而不是“适俗韵”。故选A。A. 。【12题详解】本题巡逻学生赏识诗歌中伏击词语的内涵并分析诗句的作用的能力。（1）分析“当然”的道理“久在牢笼里，复得返当然”的道理是久困于牢笼里毫无解放，诗东谈主本日总算又归返林山。是以，此句中的“当然”既指当然环境，又是指顺适人道解放沉稳的野外生涯。（2）分析尾句的作用首句“少无适俗韵，性本爱丘山”的道理是年青时就莫得顺应等闲的特性，生来就疼爱大当然的风物。尾句“久在牢笼里，复得返当然”的道理是久困于牢笼里毫无解放，诗东谈主本日总算又归返林山。尾句中的“返当然”是指归耕园田。顾问“归园田居”这一标题；与首句中的“性本爱丘山”相呼应，结构圆善，凸起了诗东谈主对污浊官场的厌恶，对山林隐居生涯的无尽向往这一主题。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读底下这首诗，完成底下小题。读山海经十三首(其一)陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。僻巷隔深辙①，颇回故东谈主车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来白丝 av，好风与之俱。泛览周王传②白丝 av，流不雅山海图。俯仰终天地白丝 av，不乐复怎样！[注]①深辙：大车所轧之印迹，此代指贵者所乘之车。②周王传：指《穆皇帝传》，记载了联系周穆王的据说。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. “孟夏”紧随着暮春的时序，此时草木繁茂，枝杈纷披，将陶庐笼在一派绿阴之中。B. “既”、“已”、“时”等字眼标明耕耘既毕，成绩尚早，诗东谈主不错偷空念书，别有兴味。C. “微雨”、“好风”是细雨和风，润衣不湿，吹面不寒，加多了酌春酒摘田蔬的意思。D. 这一首诗在写法上纯以当然为宗，节拍安详适度，言语俚俗拙劣，白话化，亲切朴实。16. 请引诱全诗，轮廓作家感到“乐”的原因。【谜底】15. D 16. ①环境高明：夏令绿荫障翳的庐室。②有舒适念书：耕耘完毕，恰巧农闲，可念书。③征象怡东谈主：有微雨和好风，满足。④念书精真金不怕火愉悦：因肄业怡情而“泛览”“流不雅”。⑤念书沸腾：可随书中东谈主物相差往古，周游宇宙。【领悟】【15题详解】本题巡逻领略赏识诗歌本色和表达手段的能力。D项，“言语俚俗拙劣，白话化，亲切朴实”说法特别。本诗言语气派是含蓄考究无比的，其中间用比兴、用典等手法，动须相应，深衷浅貌，文情会通臻于绝妙。是以言语气派上不属于“俚俗拙劣，白话化，亲切朴实”的特色。故选D。【16题详解】本题巡逻领略诗歌本色的能力。诗歌一二两联写了初夏之际，草木繁密，鸟托身森林而自有其乐，诗东谈主寓居在绿树环绕的草庐，环境静谧考究无比，这是“乐”之一；第三联写了耕作之余酣畅地读起书来。情调显得是那样的安雅优游，当然谢绝，体现出世间万物、包括诗东谈主自己各得其所之妙，也自寻其趣，这是“乐”之二；第四五六联写了念书地点的环境。诗东谈主居住在幽邃僻远的村巷，与外界不相闻问，即使是前来拜谒的老一又友，也只消驾车掉转而去。他独自欢乐地酌酒而饮，采摘园中的蔬菜而食。莫得了东谈主世间的喧闹和纷扰，是何等的沉稳与自得啊。初夏的阵阵和风伴着一场小雨从东而至，更使诗东谈主享受到当然的簇新与满足。这是“乐”之三；临了四句概述念书行动，表达念书所感，这是念书之乐。诗东谈主在如斯清幽绝俗的草庐之中，一边泛读“周王传”，一边流览《山海经图》。从这里的“泛览”、“流不雅”的念书姿色不错看出，陶渊明并不是为了念书而念书，而仅仅把念书当作隐居的一种乐趣，一种精神托付。是以诗东谈主临了说，在低首昂首念书的旋即之间，就能凭借着两本书纵览天地的种种奥妙，这难谈还不沸腾吗？难谈还有比这更沸腾的吗？这是“乐”之四。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读底下这首词， 完成下列小题。南歌子吕本中【注】驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，恰是乱山深处过重阳。旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好景观，不谈华夏归想转苦处。【注】吕本中（1084-1145），寿州（今安徽寿县）东谈主。宋廷南渡后，诗东谈主流寓江南。14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首小令抒写了路径风物和诗东谈主感受，词情凄清伤感，但作风簇新流利，读来凄伤却不压抑。B. 词作起源两句写早行景象，田地与晚唐诗东谈主温庭筠诗句“鸡声茅店月，东谈主迹板桥霜”很接近。C. 词中由“晓霜”写到“残菊”，由“残菊”猜度“重阳”，又由“重阳”空猜度目下处境，想绪周折D. 下片“旅枕元无梦，寒更每自长”写出诗东谈主恰是因路径勤勉渴慕美梦不得而倍感春夜漫漫的不幸，凄然之意卓然。15. 本词表达了作家哪些想想情感？请引诱文本简要赏析。【谜底】14. D 15. 答题重点：（1）羁旅行役，孤苦无眠。（2）佳节安逸，想亲感伤。（3）家国消一火，归而不得，忧时伤乱，不幸深千里。【领悟】【14题详解】本题综合巡逻学生对诗歌本色、手段以及情感的把抓能力，接管了客不雅选拔题的体式，各选项本色波及了对诗歌的手法、形象、主题的赏识。解答此类题目，最初要审题，即明确题干的条目，如本题的题干条目选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要贯注了解诗歌的创作布景，逐句翻译诗句，接着把抓诗歌的预想，分析诗歌营造了什么样的田地，厚实作家表达了若何样的想想情感，想考诗歌中欺诈了哪些阐扬手法，再对照选项逐一阐述，得出谜底。D项“恰是因路径勤勉渴慕美梦不得而倍感春夜漫漫的不幸”特别。由前边“晓霜”“残菊”“重阳”“寒更”等词判断，时候不应是“春夜”，而是“秋夜”，诗中阐扬的应是深秋时节。故选D。【15题详解】2）本题检核对诗词的想想情感的赏识能力。解答此类题目要举座领略诗歌，对作家、写稿布景、诗歌的主要预想、手法都要斟酌，分析时不可恍惚地答表达了作家或感伤或愉悦的情感，要说具体，再引诱联系文句详备分析。词东谈主写《南歌子》一词时恰巧重阳佳节，从注解中可知，此时作于北宋陨命后，词东谈主南渡，流荡江南，华夏被占、梓乡难归，孤苦的路径中，词东谈主挂家之情不禁愈加激烈，忧国的苦处心思也愈加深千里。“旅枕元无梦，寒更每自长”展现的是羁旅的愁苦，难以入眠。“恰是乱山深处过重阳”，正逢重阳佳节，“每逢佳节倍想亲”，挂家想亲之情更胜。“只言江左好景观，不谈华夏归想转苦处”，此句说，江左再好的景观，一想起祖国华夏，仍然挡不住诗东谈主内心的苦处。【点睛】这是一首描写路径景观景物与感受的小令。词东谈主作此词时不但有一个时令布景（重阳佳节），况且有一个非凡的历史布景（北宋陨命后词东谈主南渡，流荡江南）。恰是这个非凡的历史布景，使这首词具有和一般的羁旅之作不同的特色。译文：快要朝晨时间，穿过山间驿路，踏过溪上板桥，只见斜月西隐，寒霜满地。行过乱山深处，只见在那野东谈主篱落旁，一枝洞开的金菊，昭着点缀在残菊丛中，耀东谈主眼目，大要在领导东谈主们重阳佳节已至。夜投货仓，生僻难眠，寒夜的更声阵阵传来，让东谈主更感永夜难捱。平时总听说江南山水奇绝，景观妍丽，本日踏上了江南的地皮，却涓滴唤不起心中的情感，心里所想的却是那正被金东谈主铁蹄糟蹋的梓乡，有家难归的满腔悲凉情不自禁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读底下这首宋诗，完成底下小题。文氏外孙入村收麦①苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老东谈主。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博②村酤③劳苦辛。闭廪回来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】①本诗作于苏辙晚年闲居颍昌时。②博：讨取、同样；③村酤：农家自酿的酒。11. 下列对这首诗的领略与赏析，不正确的一项是（ ）A. 从诗歌文体上看，这首诗属于近体诗，对仗工致，率真当然，饶有深嗜。B. 首联“赖”字敷裕韵味，表达了老东谈主对外孙的感恩，体现了浓浓的亲情。C. 颈联的两个细节描写迤逦展现了外孙收麦时冗忙的处事征象，饱含深情。D. 尾联写收麦罢了后诗东谈主的叹息，阐扬诗东谈主对匹夫弯曲劳顿的怜悯与校服。12. 本诗欺诈哪些手法来阐扬处事场景、讴歌处事包涵？请引诱全诗简要分析。【谜底】11. D 12. ①对比。首联中“新麦”和“陈谷”对比、“诸孙”和“老东谈主”对比，阐扬了诗东谈主对外孙襄理收麦的感恩；颔联中“三夜阴霪”与“一竿晴日”对比，连绵晦暗时东谈主们的颓唐与雨过天晴时的沸腾对比，凸起了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的本旨。②侧面描写（衬托/映衬）。敷陈我方忙着为外孙作念饭、酤酒的景象，侧面映衬外孙收麦处事的勤勉和劳苦，表达了诗东谈主对诸孙的感恩之情。③直吐胸怀。尾句直吐胸怀，表达作家对辛戮力作的外孙的“同情”之情。【领悟】【分析】【11题详解】本题巡逻学目生析领略诗歌本色及分析轮廓诗东谈主在文中的不雅点立场的能力。D．“阐扬诗东谈主对匹夫弯曲劳顿的怜悯与校服”特别。尾联主要讲收好新麦关闭粮仓回到家里总算罢流露农事，写下这首诗来赞美外孙不辞劳苦的精神，是对外孙处事罢了关仓回来后的赞好意思，阐扬诗东谈主对外孙们的“怜爱”之情，无法体现出“对匹夫弯曲劳顿的怜悯与校服”。故选D。【12题详解】本题巡逻学生赏识诗歌表达手段的能力。“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老东谈主”，快到收割新熟的麦子来连接客岁的陈谷了，幸好有各孙辈来替我收割。“新麦”和“陈谷”对比、“诸孙”和“老东谈主”对比，新麦熟习，外孙们主动帮我方收麦的欣慰本旨之情，阐扬了诗东谈主对外孙襄理收麦的感恩。诗歌中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”欺诈了对比手法。连绵晦暗时东谈主们的颓唐，雨过天晴时东谈主们的沸腾，造成对比，阐扬了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的本旨。“三夜”凸起了“阴霪”之长，“一竿”凸起了“晴日”到来之惊喜。诗东谈主把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境顿然变化，来凸起外孙入村收麦的紧急与本旨之情。“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，飞速作念好大饼给外孙吃以赔偿他的饥饿困倦，多取一些自酿的酒来慰劳勤勉收割的外孙。这句从侧面描写麦收季节冗忙的处事征象。诗句莫得径直描写麦完毕景，而是通过家里东谈主忙着作念饭、忙着酤酒的模式来迤逦刻画收麦处事的勤勉和劳苦，表达了诗东谈主对诸孙的感恩之情。“闭廪回来真了事，赋诗怜汝足精神”，直吐胸怀，这句写对外孙处事罢了关仓回来后的赞好意思，诗东谈主暗意要写一首诗表扬对方。表达诗东谈主对外孙们忙完农过后不顾忙绿迅速插足到吟诗作赋中的怜爱和欢乐之情。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读底下这首明诗，完成底下小题。不雅书于谦书卷厚情似故东谈主，晨昏忧乐每相亲。目下直下三千字，胸次全无小数尘。流水源流遍地满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首诗写诗东谈主春日一次具体的自我不雅书阅历和感受，形象地施张开卷有意之理，表达了对念书生涯的疼爱之情。B. “直下”“三千”两词，写出了书的招引力之大和念书速率之快，灵活形象地描写出诗东谈主如饥似渴的念书情状。C. “流水源流遍地满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源流流水来”的诗句，形象地写出了宝石念书的作用。D. 这首诗欺诈了拟东谈主、夸张、对偶、用典、反衬等阐扬手法，盛赞念书之刚正，极写念书之乐趣，绝顶有感染力。16. 诗东谈主以为念书有哪些乐趣？请简要轮廓。【谜底】15. A 16. ①念书可使东谈主如与故人夙夜相随，忧乐与共，取得慰藉随同。②念书可使东谈主酣醉书中，扫荡心怀，嗅觉精练纯洁。③念书可使东谈主增长新知，充实知足。④念书可使东谈主享受书斋生涯的好意思好与渊博，无虑无忧。【领悟】【分析】【15题详解】本题巡逻学生评价古代诗歌的想想本色的能力。A．“一次具体的的自我不雅书阅历”分析特别，且不一定是“春日”，这首诗写诗东谈主念书的自我切躯壳会，表达疼爱念书之情，盛赞念书之作用，并非写不雅书阅历。故选A。【16题详解】本题巡逻学生领略诗歌本色，轮廓中心道理的能力。诗的首联将书卷比作厚情的老一又友，逐日从早到晚和我方如影随形、愁苦与共，形象地标明诗东谈主念书不倦、乐在其中。由此轮廓为：念书可使东谈主如与故人夙夜相随，忧乐与共，取得慰藉随同。颔联写诗东谈主念书的相貌。一眼扫过三千字，非确数，而是极言念书之多之快，更阐扬诗东谈主念书如饥似渴的心情。胸无小数尘，是譬如他胸无杂念。由此轮廓为：念书可使东谈主酣醉书中，扫荡心怀，嗅觉精练纯洁。颈联用典故和当然征象作比，施展勤念书刚正，阐扬诗东谈主镂刻不休的精神。流水句，化用朱熹《不雅书有感》“问渠那得清如许，谓有源流流水来"句，是说宝石每每念书，就像水池陆续有流水注入，陆续取得新的养分，永恒融会。"东风"句是说勤奋攻读，陆续增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，循序而来，其乐趣令东谈主心旷神怡。由此轮廓为：念书可使东谈主增长新知，充实知足。尾联以贵令郎反衬，披露念书东谈主书斋四季如春的胜景。念书不错明理，不错赏景，不错不雅史，不错鉴东谈主，真可谓是想接千载，视通万里，这好意思好之情之境，岂是老鹤乘轩的可口懒作念者流系数以恍悟的！由此轮廓为：念书可使东谈主享受书斋生涯的好意思好与渊博，无虑无忧。
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